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教育議題在一場師生衝突後，成為眾人關注焦點。中央大學「群英教師社群」讀書會，長期關懷、倡議教育議題，累積眾多教學相關書籍的導讀影片。近日，我們舉辦「教育哲學」書籍導讀影片成果發表會。會後撰文一篇，和眾臉友分享。
影片在下方連結，歡迎大家多多關注喔。
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松林下的哲思
我們所信仰的知識殿堂──大學，儘管受到地狹人稠、低薪高工時、少子高齡化等艱困條件的夾擊，又處在大學功能轉變、科學功利導向的時代趨勢中。但別忘了，在大學工作、讀書、生活的我們，仍應探求人生的意義與價值。
在學校裡，若只想學「有用的」、「能賺錢的」的套裝知識技能。那麼在生活中，也就只需要一個又一個的懶人包、梗圖而已。真實世界的問題，總沒有單一、直接的解方。正如一直以來爭執不休的能源問題，即涉及人文社會、自然地貌、國際局勢、環境保育等等千絲萬縷的結構。除此之外，尚有初露端倪、正在發生、轉趨劇烈的各種問題，就在我們的日常生活中。信手拈來，即有全球暖化、公共衛生、代理孕母、有毒廢棄物等等。而面對問題的姿態，解決問題的方式，正照應著我們的生命價值何在。
空談高調容易，捲起袖子、邁開步伐最難，做為中文系教師，大一國文或通識課程是我們的主戰場，閱讀、討論、寫作是思考人生意義的最佳武器。帶著學生們閱讀各種跨領域議題的作品，嘗試從摘要寫作出發，並在收集資料、反覆思考後，記錄、論述所見所聞。如此教學內容，自然不會是以解決問題為最後目標。事實上，愚昧如人，絕大多數問題尚未有完善的解方。然而，閱讀、討論、寫作的過程，即是最美的教室風景。
這場教育哲學書籍導讀影片發表會的最後，教發主任、同仁與我，共同提出一個問題：「大學應探求人生意義與價值」，值得我們信仰。然而，又應該怎麼讓更多人反省與實踐呢？若工程、技術等科系教師，能帶著學生們反省。人文、社會等科系教師，能帶著學生實踐。各學科領域的師生，又能交鋒與交流。抵達這座知識殿堂，眼前有著漫長的路要走啊。
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