風雨書房

真是沉痛至極的「大學五化」啊。對我而言，目前最深刻感受到的，莫過於「行政管理指標化」、「大學生程度中學化」兩項。
甫加入高教行列的第一個學期，我就遇到學校面對「校務評鑒」的壓力。這對基層教師的我們而言，影響不算太大。但為了配合學校行政要求，也必須填寫、勾選瑣碎表格，為諸多口號式的所謂「能力指標」字斟句酌。填寫時我常想:「到底有多少學生會看這些東西呢?」「這真像是個作文比賽啊!」這些教育學界所研發出來的評鑑方法，雖不能完全否定其作用。但是，是否也有過於瑣碎、形式之譏呢?
另外，對於「大學生程度中學化」的問題，若就本國語言教學而言，可說是網路的時代浪潮，徹底改變了人們的閱讀習慣，使得大學生的語文能力普遍下降。早在南宋，朱子就對印本使人讀書過於「粗疏」而發感慨。可見，物質文明改變精神文明的力量之巨。對此，唯一的辦法，也只有在教學多多努力了。話說回來，「博士程度碩士化」也是很大的問題。在我身上看得最清楚。對此，唯一的辦法，只有讀書吧。

昨天在「星雲文學獎」的得獎名單上看到了余光中先生，就覺得有說不出的奇怪。今日讀此文，讓人全然了解問題何在了。莊佩璋先生也真的很敢講啊。

我見我思－余光中得星雲文學獎2011-12-15 01:29 中國時報 【莊佩璋】
　第一屆星雲文學獎日前頒獎，獎金一百萬元的貢獻獎給了詩人余光中。以他在文壇的地位，這獎當然給的沒爭議；不過，卻也沒意義。獎，即是空；空即是獎。

　　對於西方史學家克羅齊「一切的歷史，都是當代史」的觀點，我並沒有深入的了解過。這篇社論在詮釋中、日、韓、臺各國對於二次大戰史的詮釋，是否就可以做為此論點的最好證據呢?
　　記得多年前曾藉著《當代》雜誌中，王汎森師及其他學者的文章，了解何謂「集體記憶」。各種同學會、同鄉會、紀念會等等，是凝聚、加強集體記憶的方法。參與這些活動的人們，對於所屬團體想必有著不同的記憶。如何尋找「次團體集體記憶的交集」，又同時能尊重「次團體各自的集體記憶」，實在值得省思。這也確實是展望未來、體現高度、體貼差異的好辦法吧。


尋找集體記憶 建構共同未來　2011-12-09 01:22 中國時報 【楊景堯】

　　昨日在一個喜宴會場上，和兩位已任國文老師的同學同桌。國中、高中、大學三個國文老師週末聚在一起，卻不願意下班的開著「教學研討會」，談著教學生涯的總總。旁邊坐著一家四口，兩位十歲左右的姐弟檔，開始暗暗數落他們的國語老師。姐姐說:「老師上課都遲到，他還要我們不要遲到」。這富有正義感的童言童語，逗得三個國文老師哈哈大笑，我們笑著陪孩子聊著他們的學校老師，文中所謂「權力」的不對等，早在杯觥交錯中消解於無形。
　　家長無奈的說:「現在的孩子真難教。」
　　這句話在二十年前，不也是用來形容我們的嗎?當時不好教的學生，現在都成了大學教授了。此文說的沒錯，身為教師，不應該用「絕對的指涉」批評，也不應該忽略了學生表現脫序後的結構性問題。如刀刃般鋒利的檢視問題，如火爐般溫暖的體貼問題。才能避免文中所謂的「權力的傲慢」吧。
　　但是，文中所謂「權力的自卑」我有不同看法。儘管各世代時空背景如何不同，這個世界如何歡欣與喧嘩的迎來後現代的榮景，我相信仍有恆長的價值觀與所謂的「遊戲規則」(依文中所稱)。這是維繫社會於不墜的力量，也就是韓愈「師者，傳道、授業、解惑」中的「道」吧。
　　我和那對姐弟檔說:「我的每個生命階段都有個啟發我的老師。高中老師帶領我讀中文系;國中老師教我好好用功讀書;小學老師帶著我每個星期三、六下午在操場上運動。」弟弟說:「我們的體育老師最愛操我們了!!上課操，下課也操!!」「哈哈哈，那你就好好跟著老師運動吧!!要記得休息喝水就是了。」

不知道各位朋友有沒有在臺北的捷運站，看到有街友穿著制服販賣「大誌雜誌」。一份一百元的價格實在所費不貲。但是，這個專門由街友與弱勢族群作「通路」的概念，結合公益事業、新聞出版，在7-11通路打倒一切的臺灣，實在是很具創意的手法。當然，若只靠這個助人的概念來賣雜誌，人們的熱情總會燃燒殆盡，優質的內容才是出版品持續發展的正路吧。


觀念平台－脫貧，關鍵在給弱勢者機會2011-11-16 中國時報 【葉家興】
　全球各大城市的地鐵站，幾乎都可以見到免費報的蹤影。在免費報流行的年代，竟然有一份大約新台幣一百元的雜誌，從二十年前開始，在十多個國家的地鐵站外，一本一本地銷售，而且銷售者都是以街頭為家的街友。

　　因為受到高評師、成大歷史系鄭永常老師的影響，記得博二、博三的時候特別喜歡看人物傳記，傅佩榮先生在「那一年，我在萊頓」記錄訪學荷蘭漢學重鎮萊頓大學的種種，是我很喜歡的一本。書中如何描寫的荷蘭細節早已忘記，只記得傅先生說那年的萊頓經驗，是儒家人性論的美好體驗云云。今日讀畢邱坤良先生荷京遊記，平靜、安祥的畫面浮現眼前，似乎又頗有道家理想國的色彩。旅人的眼鏡果然總是有色的啊。



邱坤良：阿姆斯特丹過客

「說故事」不正是中文系應該要具備的能力?! 在這之前，要先培養「聽（讀）故事」，被故事感動的心靈；當腦中儲備了許許多多故事後，「思考故事」令人感動的原素何在？是事件本身，抑或是敘事者的手法？再者，試著「尋找故事」、「經營故事」，挖掘生活中的平凡與不凡；最後，我們也能說出一個動人的故事了。


劉維公：從曾雅妮現象看故事經濟學 【聯合報╱劉維公】 2011.11.01 02:23 am

文曰:「只有那些能把「讀書」與「生活」，或「理論」與「實踐」結合的人，才能真正吸取書中的智慧，進而活出精采的生命。」
透過林百里的一席玩笑話，分析了現今大學生的幾種面向，實在是一針見血的好文章。而透過好友小三為我處女作所寫的跋文，讓人記得早在大學時期，我對「讀書」結合「生活」，懵懂之際有了些想法。十餘年過去了，這番話如今讀來，還是那樣的振奮人心啊!!


不讀書才能成功？

　　在南實踐任教僅月餘，卻已經聽聞許多艱辛家庭孩子的求學故事。這些拿著中低收入戶證明，申請就學貸款、獎助學金，或是直接向我求助的同學們，有的忍住眼溫訴說著家中大小事，更多是羞赧的吞吞吐吐、半餉說不出話來。也有的孩子，雖然家境艱困，卻又一派樂天，學業成績亦表現優異，著實不易。
近來得知，有個孩子雖然家境清寒，卻仍主動到校外參與志願服務。較之前者，更是令人佩服。不論身在什麼處境，永遠願意將關懷的眼神、援助的雙手，投向較自己更需要協助的人們。這是何等胸襟氣度，身為師長的我，大學時期也未曾如此，實在感到慚愧。
　　回頭想想其他學習意願低落的同學，必定也有各種不同的故事，但很有可能的是，他們的父母為求一家溫飽而辛勤工作，相對的無暇照顧子女課業，自然也別提課外才藝、海外遊學等等學習機會。久而久之，孩子們也就漸漸無心課業，成績落後。成績不佳不要緊，連帶著學習動機也如風中殘燭。試想，當學生對「分數」都失去熱情時，又怎麼不對「生命」冷眼相待呢?要言之，學生們學業成績不佳，學生本身雖值得檢討，但更有可能是個社會、家庭等結構性的問題。
　　身為一個私立大學短期專任的教師，力量是如此的有限。我也只能分享這篇社論，和學生們一同反思現今臺灣社會的現況，同時勉勵大家，「教育，是各方面向上提升最好的路」。

觀念平台－移民與移工的口味 應該尊重
* 2011-07-01
* 中國時報
* 【夏曉鵑】

(王璞，轉引自網路)


今日又有一則與王璞有關的報導

(廖玉蕙，轉引自聯合新聞網)


從博一開始在大專院校教書到現在 不經意間斷斷續續也有六年之久了

(轉引自網路)

贈國圖作家錄影傳記 王璞：造福後人

(引自:http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI4/4822192.shtml)


今天剛從宜蘭的○○專校上了一天的課

老師們追求論文篇數

我們作學生的 碩班的為了考博班 博班的為了找工作

　　本學期到聖母護專教書，這是第二次到職校服務了。學生們雖然總是可愛，不論他們在一般大學、科技大學，抑或是職業學校。但我也不得不說，這群孩子的學習意願確實不高。不知道他們在專業科目表現如何，至少在國文課，看不太到熱切的求知態度。

　　今天看到這篇讀者投書，下星期把它和聖母的學生們分享。希望他們也能知道，有群與他們一樣讀職校的學生，是這麼地熱愛自己的專業，是這麼樣地勤勤懇懇練習、學習。

　　我該怎麼讓這個話題，不淪為死板的說教，是我要反省思考的。

龔鵬程「教育與出版環境」

http://blog.sina.com.cn/s/blog_492808ed0100cuuf.html

在為科大與技術學院的老同學、小同學們上課時

畢恆達：看對電影 教你寫出好論文

【聯合報╱畢恆達】 2009.02.07 03:42 am

我要不斷地告訴自己　不可以高姿態面對學生　不論是在學問的討論還是生活的教育中

當然　除了面對學生之外　對其他人又何嘗不是如此