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【中央大學教師社群】
三月強勢推出，小編太懶四月才貼文。
中央大學財金系葉錦徽老師導讀《末來在等待的人才》
祥案：
這本書早在16年前問世，而讓所有社群伙伴深覺饒富趣味的，也許是那已是現在進行式的「未來」。彷彿詩讖、又似預言，書中所言各種趨勢，已從書頁走入現實。反觀某些名嘴張牙舞爪、誇誇其談，或某些趨勢書籍半年失準，相較之下，更見此書之深刻與洞見。
葉老師導讀影片中，屢屢論及在各專業技能外，吾人仍要重視生命與生活，反思如何安生立命。這其實正是對「道技兩進」的體悟。於千禧世紀之交，書中所論高感性的六種力量，包括有：設計、故事、整合、關懷、玩樂、意義等等，在21世紀第三個十年的當下，仍是人才培育的熱議焦點。
或謂，人文社會領域的教學與研究，方能著重在所謂高感性能力。若是工程與技術領域，則因學科屬性極重視每個操作細節，故偏向重邏輯的左腦思維，而非高感性的右腦。此話誠然。然而，若操作金融商品不僅能累積財富，同時能說個動人的故事，也許買賣雙方更能說服世人。營造土木業除了做到照表操課，同時能深切體認，工程安全關乎從業者、消費者等無數人是否真能「歲月靜好」。那麼工安意外或能減到最小最少。
莊子早已感慨「道術將為天下裂」，如今學科分類更是細緻，這當然是文明進步與專業發展的必然結果。然而，我們也不能忘記，不論是人社、自然、工程與技術等各種領域，最後還是回歸到活生生的「人」，而非冰冷的「物」。於是乎，我們需要兼融左腦與右腦、理性與感性。全腦思維、博通器識的教學與學習，應是值得追求的目標。
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