風雨書房

(臺北市視障者家長協會，轉引自網路)
宋．翁森「四時讀書樂」
「春」
山光照檻水繞廊，
舞雩歸詠春風香。
好鳥枝頭亦朋友，
落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，
人生惟有讀書好。
讀書之樂樂何如？
綠滿窗前草不除。

　　星期六早上，照例要到協會服務，為小詩婷報讀珠算題目。我早到了五分鐘，小詩婷卻早就到了。她總深怕轉兩班公車而遲到，因此常常一大早就出門。還有一點時間，我和她閒聊起來。這是我們少有的聊天機會，絕大多數時間，兩人之間只有我的題目與她的答案，單調的數字與數字交換而已。

　　小詩婷和我聊到月考，說英文是她最苦惱的科目。我不假思索，很本能地反問：「那國文呢？！」小詩婷沒說喜歡與否，只說：

「我們現在上到一首詩，我很喜歡讀！」

「是什麼呢？」

「好像叫『四時讀書樂』」

她翻了翻書包，摸出國文課本。還沒等翻到那一課，就斷斷續續地背了起來。只可惜，小詩婷並沒有全部背起來。

「為什麼喜歡這首詩呢？」我好奇的問。

「因為這首詩押韻，很好背啊。但是我還沒背好。」

除了背誦之外，她更試著解釋詩意。很可惜的是，當我們正進入首句，那映著天光、雲影的淙淙流水時，珠算老師走進教室。我們也只好趕緊收起國文課本，回到數字與數字的交流了。

　　之後，我反覆想著這首「四時讀書樂」。詩句裡似乎有太多需要「視覺」才能感受到的情境，舉凡山光、流水、枝頭好鳥、水面落花、窗前綠草等等。對一個只能感受到些微光影的視障生來說，要如何走進詩中所營造的春日讀書之樂呢？

　　也許，小詩婷總有她讀詩的辦法。她用皮膚察覺溫度變化，藉以感受照檻之溫暖春陽。用敏銳的聽覺，細細分辨枝頭小鳥的數量，以及遠方傳來的歸詠之聲。最後，在窗前深深地吸上一大口氣，她一定也能感受到窗前濃濃綠意所製造的芬多精，乃至於由春風所送來百花盛開的消息。

　　我們明眼人總是習慣用眼睛觀察世界，總忘記自己其實還有多種不同的感官，等待我們開發。我想，不一定是要換個角度看，有時換個感官來「聽」、「聞」、「嚐」、「感覺」，世界一定也會大不相同的吧。想到這裡，或許我們用心的聽，也能聽到「落花水面」的聲音吧。