風雨書房

(菲律賓「十八銅人」，我和大學同學小橋)

「教不倦」──永遠為學生多想一些
九十九年僑務委員會替代役教育服務役役男專業訓練
結訓心得

役男：鄭芳祥

　　「什麼？你要去菲律賓當兵！」接下來便是數不清次數的解釋再解釋。這是一年多來，自己與親朋好友從未間斷的對話。雖經過近十三個月的等待，去年幸獲僑委會垂青的喜悅，卻幾乎未曾熄滅。在重登成功嶺進行三週軍事訓練後，我終於能正式成為僑委會的一員，在中原大學推廣中心、應用華語系接受三週的華語教師專業訓練。

　　在即將啟程赴菲國服務之前，回首於中原專訓的種種，帶給自己最大改變的，無疑是親炙師長們後，所感受到其對華語教學源源不絕的熱忱。是師長們的身教與言教，讓原本終日埋首古籍文獻，被鎮在學術象牙塔下的自己，能重新思考、反省教學技巧對於學生學習之重要。易言之，教學原本即應以「學習者」為中心本位，而非「教學者」研究成果的展示場所。雖然兩者之間確實有重疊之處，但無庸置疑的是，前者的重要性應大於後者。

　　我們的專訓時間，雖然只有僅僅三個星期，但中原華教系的師長們，每位都以其獨特方式，為我們傾注教學熱情。賴明德老師年逾古稀，卻仍舊教學、研究不輟。黃麗儀老師每次只要談到，自己由語言學到漢語習得與教學的研究歷程，總是流露出對生命這次美妙轉折的讚嘆。陶醉在張鈞莉老師的歌聲中，我也感受到張老師在製作教具、設計評量費盡心力。同時也會記得張老師曾說：「永遠不要空著手去上課。」宋如瑜老師慷慨贈書，書中道盡老師對於華語教學、師資培訓多年積累的心得。宋老師注意上課中的每個細小環節，因為稍有差錯都有可能影響學習效果。柳玉芬老師充滿活力的上課節奏，讓人不自覺地調整到相同的頻率。廖宜瑤、鄭琇仁老師兩人，皆為我打開一片資訊科技輔助教學的全新天地，並徹底扭轉了自己以往輕忽此道的偏見。張于忻老師以他滿滿的笑容，提供諸多班級經營技巧。而每個小「撇步」，幾乎都為了提高學習成效而來。陳思齊老師以其敏銳的思維，促使我們反省某些習以為常的事物，其中也包括老師對於所授科目的自我檢視與備課。

　　若從博一開始，自己踏上講臺也有六七個年頭。未料，竟是服役期間中原應用華語系的師長們，讓我重新省查自己的教學態度，並且在兩星期短暫時間裡，連續不斷地受到師長們言教與身教雙重的剌激。

　　不知從什麼時候開始，自己總以孟子讚美孔子「學不厭、教不倦」的名言自惕自勵。現在想來，我與這個崇高理想的距離真無法以里計。儘管如此，我仍相信這是值得追求的境界。永遠為學生多想一些，是為人師長的職志。