風雨書房

(為小豪所繪製的「放大版」稿紙，只可惜他這回用不到)

　　這個星期到協會服務，小豪與小詩婷看來都特別興奮，他們都剛從兩天一夜的旅行回來。啟明高中在前兩天，舉辦了一年一度的畢業旅行活動。高三的小豪與國三的小詩婷兩人，正好都在畢業班中，也因此能同行出遊。

　　上個星期得知這個消息，我已囑咐小豪，沿路要注意身旁的美好事物，回來要寫篇遊記。交待這個功課，除了讓小豪能記錄生活，鍛鍊文筆之外，其實還是有些私心的。我很好奇的是，視障生究竟如何觀察世界？他們能「看」到些什麼我們所看不到的？

　　上課時，我請小豪重述兩天一夜的旅程。從集合上車、行車團康、午飯、參觀景點、晚飯、夜遊、寢室趣事等等，小豪也就這麼一路描述下來。聽完他的描述，真覺得與一般學生出遊，並沒有什麼不同。小豪並非全盲學生，他仍舊能享受藍天、白雲、青青草地、重巒疊翠的美景。但是，他也與一般學生大不相同，從他的口中，我感受到他欣賞美景之餘，對於全然陌生的地方、路徑，因為看得非常不清楚的緣故，還是帶著相當的恐懼。而正因為這個緣故，對他而言，欣賞大自然景色外，注意腳下、身邊可能存在的危險，更顯得重要。此外，同行的師長在安排活動時，也確實多了許多顧慮。為了保護他們免於危險，不得不做些限制，這也使得視障生們少了許多遊玩的機會。如此一來，確實會影嚮他的遊興。所幸，小豪總是帶著開朗、搞笑的性格面對。為了幫助他收集寫作素材，我特別強調，請他用視覺以外的其他感官，觀察他所遊賞過的地方。希望他能寫出一篇不一樣的遊記。

　　我為小豪流水帳式的重述找到重點，我說：「那就請你以『大自然景色與都市景色』的不同為重點，來寫篇遊記吧」小豪眼看著下課時間快到了，他說：「老師，我要帶回家用電腦寫。」「是嗎！」我答應了他的要求，只是，我為小豪所繪製的「放大版」稿紙，這回就用不到了。市面上所零售的稿紙，對於弱視生來說，都有格子太小、標線不明的問題。我將六百字稿紙重新劃線，就成了一張「放大版」稿紙，大約能寫一百五十字左右。下回再用吧。

　　小詩婷雖然也有出去玩，但無奈我只有為她報讀珠算題目的時間，沒有能夠多聊。當珠算課時間結束，我和他道別。小詩婷居然要我等一下，這是安靜的她平常不會說的話。她接著說：「芳祥葛格，這次畢業旅行，我買了小禮物給你。」她從書包中拿出兩盒蛋捲。這真是讓人又驚又喜！為了感謝她，我摸摸她的頭，連聲道謝。

　　在下午的日文課，師生三人就把蛋捲分掉了。但那和著南投風光、香香酥酥的滋味，卻一直甜在心裡。