從恆春回來之後，這幾天都為了覓得一份兼職工作，而寫自傳、寫簡歷，登錄資料，兼四處打電話。
除了科大、技術學院的兼任講師外，也接觸到補習班「跑堂」老師、讀經班老師的工作。
比較起來，當然還是希望站在大學講臺上，這才是讓人倡所欲言的地方。
目前僅與一個補習班聯絡過，班主任的態度讓人不是很喜歡。
最重要的是，自己也打從心底對補習班有很大的偏見。
最後還是決定，如果沒有兼任講師沒有八堂課以上，再到補習班蹲段時間吧。
兒童讀經班的工作，自己到是很有興趣。顧主居然是電子公司，更是令人眼睛為之一亮。
沒想到，一個讀中文系的人，也有機會到電子業工作。
以下是新寫的自傳。
自 傳
○家庭概況與求學經驗
民國六十七年（1978）九月，筆者生於臺北松山。行年七歲，先父見背，筆者與胞弟自幼即由母親獨力撫養成人。國中畢業後，筆者順利考取國立臺灣師大附中。三年後進入國立中正大學中國文學系就讀，並於完成學業前，順利地透過甄選的方式，繼續於母校中國文學研究所攻讀碩士學位。
就讀碩士班期間，除了積極寫作相關論文，嘗試於學術刊物上發表之外，筆者亦有幸以碩士論文研究計劃，得到新文豐出版公司所惠頒之首屆「紀念高承哲先生獎學金」。隨後又獲陸委會中華發展基金會資助，赴中國大陸四川大學古籍所及南京大學中文系，進行為期兩個月的短期進修。期間轉益多師，眼界大開，兩校師長們皆惠予諸多啟發與幫助。返台後，筆者潛心撰寫碩士論文，隨後順利考取數校中文系博士班，未來將於我校成功大學中國文學所完成博士學位。
○大專院校教學經驗
就讀博士班期間，持續戮力於學業自為當務之急。而在此之餘，筆者亦於台南、高雄兩地之數所大專院校，擔任兼任講師。包括有南臺科技大學等各校，前後計有三年半的時間，並獲得大專院校講師證書。筆者曾開設之課程，除大一國文、五專國文外，尚有人文學概論、應用中文等科目。於國文課的教授中，配合校方教材，著重養成學生語文能力基礎。講授人文學概論時，筆者以中國傳統文學、史學、哲學，以及臺灣文學等四項為綱領，企在傳統與現代、中國與臺灣間取得調合。若言及應用中文此課程，容易讓人聯想起死板的公文書，而讓學生心生畏懼。筆者設計課程時，保有自傳寫作、書信寫作兩項，凡此皆為現代學生畢業後，投入職場最迫切需要之能力。此外，更加入社論閱讀與寫作、經典歌詞欣賞、創意廣告文案欣賞等單元。筆者期能養成學生「家國天下事關心」的氣度，以及「萬物靜觀皆自得」的審美能力。學生若能時常反省社會公共議題，以及隨時留心身邊不經意出現之各種美好事物，則當無愧身為現代公民。
○教學志工經驗
投身杏壇外，亦積極投入教學志工的行列，這也是筆者最有別於其他博士生之處。於2005年初，筆者曾參與我校中文系為臺東武陵國小，所舉辦之寒假藝文營志工服務，為期十天。亦甫在今年（2008）秋天，結束於屏東恆春的原住民學童課輔志工服務，為期兩週。而筆者目前，則正投入國中中綴生的課輔工作。筆者所服務的對象，無非是「家中缺了一角，或只剩一角」的弱勢學生。在服務過程中，筆者不儘磨鍊教學熱忱，且能真正走出陰冷書房，走出學術象牙塔，貼近社會現實，將所學貢獻給需要幫助的孩子。
○結語與自我期許
以穩固的學識為基礎，輔以筆者獨具的活潑、樂觀，甚至有些浪漫的性格，以及最重要的是源源不絕的教學熱忱。筆者有信心同時做好「經師」與「人師」的角色，除了提升學生語文能力外，更打造他們欣賞美好事物、洞見利弊得失、悲憫人事滄桑的眼光，一雙溫柔與銳利兼具的明澈雙眸。
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