目前日期文章:201110 (2)

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文曰:「只有那些能把「讀書」與「生活」,或「理論」與「實踐」結合的人,才能真正吸取書中的智慧,進而活出精采的生命。」
透過林百里的一席玩笑話,分析了現今大學生的幾種面向,實在是一針見血的好文章。而透過好友小三為我處女作所寫的跋文,讓人記得早在大學時期,我對「讀書」結合「生活」,懵懂之際有了些想法。十餘年過去了,這番話如今讀來,還是那樣的振奮人心啊!!


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  在南實踐任教僅月餘,卻已經聽聞許多艱辛家庭孩子的求學故事。這些拿著中低收入戶證明,申請就學貸款、獎助學金,或是直接向我求助的同學們,有的忍住眼溫訴說著家中大小事,更多是羞赧的吞吞吐吐、半餉說不出話來。也有的孩子,雖然家境艱困,卻又一派樂天,學業成績亦表現優異,著實不易。
近來得知,有個孩子雖然家境清寒,卻仍主動到校外參與志願服務。較之前者,更是令人佩服。不論身在什麼處境,永遠願意將關懷的眼神、援助的雙手,投向較自己更需要協助的人們。這是何等胸襟氣度,身為師長的我,大學時期也未曾如此,實在感到慚愧。
  回頭想想其他學習意願低落的同學,必定也有各種不同的故事,但很有可能的是,他們的父母為求一家溫飽而辛勤工作,相對的無暇照顧子女課業,自然也別提課外才藝、海外遊學等等學習機會。久而久之,孩子們也就漸漸無心課業,成績落後。成績不佳不要緊,連帶著學習動機也如風中殘燭。試想,當學生對「分數」都失去熱情時,又怎麼不對「生命」冷眼相待呢?要言之,學生們學業成績不佳,學生本身雖值得檢討,但更有可能是個社會、家庭等結構性的問題。
  身為一個私立大學短期專任的教師,力量是如此的有限。我也只能分享這篇社論,和學生們一同反思現今臺灣社會的現況,同時勉勵大家,「教育,是各方面向上提升最好的路」。

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